Secuencia didáctica de modelado

SALA: 2 años

OBJETIVOS: 

- Aumentar su capacidad de exploración. - Aumentar su capacidad de expresión a través del modelado. ACTIVIDADES: - Modelar con masa básica de sal - Modelar con masa básica de sal y arena - Modelar con masa básica y arena con diferentes herramientas. - Modelar con masa elástica - Modelar con masa especial tipo plastilina Se les entrega a los niños diferentes elementos para manipular la masa: palitos de amasar, tapitas, palitos de helado, moldes cortantes, cucharitas descartables.

Expresión corporal con aros

SALA: 2 años

OBJETIVOS:

- Que los niños logren expresarse a través del cuerpo.  - Que los niños  disfruten del  sonido y del baile mediante la exploración de diferentes elementos. ESTRATEGIAS: La docente invitará a los alumnos al centro de la sala en donde le repartirá un aro a cada uno y los acompañará proponiendo realizar diferentes movimientos y acciones, tales como: usarlo como si fuera un volante, bailar con el aro en la cintura, colocar el aro en el piso y bailar dentro y fuera del mismo, atrapar con el aro al compañero formando un tren, hacer rodar el aro, colocar el aro en forma vertical y pasar por dentro, saltar dentro y fuera del aro.

Secuencia didáctica de dibujo

SALA: 2 años

OBJETIVOS:


 - Aumentar su capacidad de exploración.

- Aumentar su capacidad de expresión a través del dibujo.

ACTIVIDADES:

- Dibujamos con crayones sobre papel de diario.

- Dibujamos en forma grupal con crayones sobre papel afiche en plano vertical.   - Dibujamos con fibras sobre cartulina. - Dibujamos en forma grupal con fibrones sobre papel madera. - Dibujamos con crayones sobre papel de lija. - Dibujamos con tizas mojadas en leche azucarada sobre cartón corrugado.

Actividad de emboque

SALA: 2 años

OBJETIVOS: 

- Ampliar y desarrollar sus acciones motrices y experiencias frente a diferentes objetos.

- Ampliar las posibilidades de movimientos autónomos. 

ESTRATEGIAS:

La docente llevará una tela con agujeros de diferentes tamaños y una cortina de tiras de tela a la sala. Se colgarán ambas telas y se les propondrá a los alumnos que tiren las pelotitas a través de los agujeros. Se les indicará que para pasar hacia el otro lado deben atravesar la cortina de tiritas y que ellos no deben pasar a través de los agujeros de la otra tela.

Recorrido

Actividad de matemática - conteo

Separados en dos grupos realizaremos el recorrido, cada uno tendrá una ficha de diferente color. Explicaré las reglas  y por turno lanzaran el dado avanzando según corresponda.

 

Proyecto "El cuerpo"

FUNDAMENTACIÓN:

“La vivencia de lo corporal, que tan tempranamente se graba en el niño, autoriza a pensar el cuerpo nutriciamente como base de acontecimientos de intercambio yo-mundo.” (Echeverría, H., 2001). El vínculo con el cuerpo del niño, que atienda a sus posibilidades, a sus gestos, a su actitud postural, a su lenguaje propio, irá constituyendo un “modo de ser” del cuerpo de ese niño. 

Asomando las partes del cuerpo

 Sentido Auditivo

 Armado del cuerpo

 Vistiendo a Bartolo